Развлечения

"Крестики-нолики"

Эта игра подходит для учеников любого возраста и уровня владения языком. С её помощью можно закреплять знание слов, структур, грамматики.

Для игры вам понадобится классная доска. На доске рисуем табличку 3 на 3 клетки и вписываем в неё слова (буквы, цифры, грамматические явления), которые хотим закрепить. В процессе игры ученики будут говорить слова (или составлять с ними предложения) и ставить в соответствующих клетках крестики и нолики.
Например:

Хорошо, если доска в классе магнитная. На ней можно использовать магниты двух цветов (вместо крестиков и ноликов), а также прикреплять к доске словарные карточки. С магнитной доской вам не придётся каждый раз переписывать слова, если вы хотите сыграть несколько раз или использовать игру на нескольких уроках в разных классах.

Правила игры

Учитель заранее определяет задание: прочитать слово, составить с ним предложение или использовать грамматическую структуру. Группа делится на две команды. Один игрок из первой команды выходит к доске и называет слово (составляет с ним предложение). Если он выполняет задание правильно, то ставит в клетку с соответствующим словом крестик (или цветной магнит), если ошибается, то ничего не ставит, ход переходит ко второй команде. Игрок из второй команды называет другое слово (предложение) и ставит в соответствующую клетку нолик (магнит другого цвета). Затем к доске выходит второй игрок из первой команды, и т.д. Выигрывает команда, которая заполнила крестиками или ноликами три клетки подряд по вертикали, горизонтали или диагонали.


Варианты игры

1. Произнесение отдельных слов.

Самый простой вариант игры, который может использоваться в начальной школе при закреплении введённой лексики и отработке навыков чтения. В клетки таблички можно вписать слова, буквы или цифры, а также прикрепить картинки, на которые ученики будут ставить магниты.

2. Использование закрепляемой лексики в предложениях.

Можно предложить ученикам придумать любое предложение, в котором есть слово, или ограничиться определённой темой или структурой. Например, если в таблицу вписаны названия цветов (red, blue, brown…), можно предложить ученикам назвать цвета предметов, которые у них есть (I've got a red pencil) или назвать животных этого цвета (The bear is brown). Если в таблицу вписаны названия месяцев, ученики могут сказать, к какому времени года они относятся (July is a summer month) или какая погода в этом месяце (The weather is usually hot and sunny in July).

Можно выдать ученикам дополнительные карточки со словами, тогда им нужно составить предложение, в котором есть оба слова – написанное на доске и на карточке.

Слова в табличке необязательно должны быть одной части речи или одной тематики (например: our, enjoy, beautiful, people, often, …) но учитель может предложить ученикам составлять предложения по определённой теме, например, "семья" ("My brother and I enjoy playing football", "Our mother is a beautiful woman") "времена года" ("In summer people enjoy sunny weather," "It is beautiful in the forest in autumn"), и т.д.

Можно также предложить ученикам составить предложения, заменяя слова в табличке синонимами или антонимами.

3. Образование формы слов.

Если вы изучаете степени сравнения, можно вписать в клетки прилагательные в положительной степени, и предложить ученикам придумать предложения с прилагательными в сравнительной и (или) превосходной степенях, например, The film is more intertesting than the book. The whale is the largest animal in the world.

Если вы изучаете неправильные глаголы, в клетках на доске пишутся глаголы в первой форме, а ученики используют вторую (третью) форму. Личные местоимения можно заменять притяжательными, единственное число – множественным, и т.д.

4. Закрепление правил грамматики.

Если вы изучаете одно грамматическое время, в клетки на доске можно вписать глаголы или местоимения, с которыми нужно составить предложения.

Если вы повторяете разные времена, впишите в клетки их названия (Past Continuous, Present Perfect, …). Названия времён могут повторяться. В этой игре ученикам можно выдать карточки или предложить список с разными глаголами, которые им нужно использовать при составлении предложений.

Если вы учите детей правильно задавать вопросы, в клетки вписываются вспомогательные глаголы (has, did, are, …) или вопросительные слова (When, What, Why, …) . Можно сыграть в игру после того, как ученики прочли текст, и задавать вопросы только по содержанию прочитанного.

В крестики-нолики можно также играть в парах. Учитель заранее распечатывает раздаточные карточки или просит учеников нарисовать таблички самим и списать слова с доски.